得语文者得天下，得阅读者得语文

2014年全国人大代表大会提出“全民阅读”以来，再到2016年不断的改革的高考制度，教育考试重心都在向语文转变，而学好语文的关键就是阅读，2020年开年，北京率先提出“中高考改革”方案征求意见，北京中考语文总分值由120分增加至150分，高考总分值由150分增加到180分，调整分值主要是为了加强对中华民族优秀传统文化的考查，而阅读便是了解传统文化的钥匙，更会成为学生今后发展的力量源泉。那么，如何培养学生的阅读能力，下面和优加盟小编一起来看看。

现在小学的重点不是在考试成绩，而在阅读积累上，常有家长问：我家孩子小学成绩挺好的，常考100分，为何到了初中，尤其是初二初三，突然就被落下了?其实，小学成绩是具有一定“欺骗性”的，而初中成绩不好，就是因为孩子在小学时，家长忽略了阅读能力的培养、逻辑思维的训练。

中小学阶段(尤其是小学阶段)是孩子的良好习惯形成的关键期，更是孩子各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以通过另一种能力的培养去习得，这种能力就是“阅读思维能力”。

总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来，一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养;要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；二是阅读量的积累，没有量的累积，就没有质的提升。

小学欠下的阅读量，早晚会暴露，一个孩子的聪明才智如同种子，需要条件才可以发芽生长，这个条件就是大量阅读和动手动脑的游戏方式。如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，孩子如同小禾苗一般营养不良导致缺乏成长力量，那么这个孩子到了中学阶段前进乏力时，就会造成“短命高分”，天赋聪明就被饿死了。

只有博览群书，通读古今中外的图书，广泛涉猎百科常识书籍，智慧才能不断成长，最终形成一种强大的发展能力。

因此小学阶段一定要让孩子从容一些， 把目标放在孩子思维训练和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。由于有这种有利的市场背景，市面上出现了越来越多的阅读教育机构。

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